[ 中学校学習指導要領 ]第4章　総合的な学習の時間

探究的な見方・考え方を働かせ，横断的・総合的な学習を行うことを通して，よりよく課題を解決し，自己の生き方を考えていくための資質・能力を次のとおり育成することを目指す。

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活用例

人権や共生社会実現、障害者理解などに関し、身の回りの課題を見出し、解決のために自分たちにできることを考察するといった活動に活用しましょう。

①車いす体験　②バリアフリーマップ作成　③社会福祉協議会に情報提供

パラリンピアンの日常生活からバリアフリーを考える（香西宏昭選手編）アニメーションで「気づきにくいバリア」を考えます。
パラリンピアンの日常生活からバリアフリーを考える先入観や思い込みなどが生み出すバリアを考えます。
東京2020パラリンピックのレガシーについて考えてみよう！国立競技場の建設過程を深掘りし、共生社会を考えます。

①当事者から話を聞く　②関連事項調べ学習　③成果発表会

パラリンピアンの日常生活からバリアフリーを考える（香西宏昭選手編）アニメーションで「気づきにくいバリア」を考えます。
パラリンピアンの日常生活からバリアフリーを考える先入観や思い込みなどが生み出すバリアを考えます。
東京2020パラリンピックのレガシーについて考えてみよう！国立競技場の建設過程を深掘りし、共生社会を考えます。

①多様な職業や生き方を知り、自己の生き方を見つめる　②関連事項調べ学習　③「夢」「目標」の達成に必要なことを学ぶ意識を高め、主体性や能動性高める

「勇気」「強い意志」「インスピレーション」について考えてみよう！（香西宏昭選手編）香西宏昭選手の実話から「勇気・強い意志」を考えます。
「勇気」「強い意志」「インスピレーション」について考えてみよう！（村岡桃佳選手編）村岡桃佳選手の実話から「勇気・強い意志」を考えます。

パラスポーツ体験を通した障害の擬似体験

ゴールボールをやってみよう！目隠しをしてプレーする対戦型球技の競技体験。
ボッチャをやってみよう！交流や共同学習にも活用できるボッチャの競技体験。
ガイドランナーを体験しよう！視覚に障害のある人を誘導しながら走る体験。
シッティングバレーボールをやってみよう！座って行うバレーボールの競技体験。
パラバドミントンをやってみよう！腕や足の動きを制限したバドミントンの競技体験。